Alumnos felices

Decía Kant que la felicidad no es un ideal de la razón, sino de la imaginación. Los alumnos más felices provocan una mejora en el ambiente del aula y eso potencia el aprendizaje. Pero ¿cómo hacer que nuestros jóvenes se sientan felices en clase? ¿Puede un colegio establecer como prioridad que sus alumnos, sus profesores y las familias sean felices? ¿Queremos construir máquinas de pensar o personas integradas en la sociedad?

Delivering Happiness at School es una de las empresas que ayudan a los colegios a conseguir una vida más feliz contando con un equipo de profesionales de la educación, de la psicología y de la consultoría. Propone un proyecto que debería alcanzar los siguientes objetivos: hacer reflexionar a los profesores sobre la implantación de la felicidad en el colegio, proporcionarles a través de la formación las herramientas necesarias para trabajar la felicidad en el aula y establecer con los alumnos unos valores comunes para la comunidad educativa que podamos aplicar en el quehacer diario en el aula.

Se trata de encontrar el equilibrio entre la parte académica y la parte emocional y desarrollar una serie de actuaciones para implementar la felicidad en el centro. A menudo los docentes priorizan la primera y, por falta de tiempo o de herramientas, descuidan la parte emocional y debemos de animarles a buscar actividades que impliquen a los alumnos y que consigan mejorar el clima en el aula creando lazos entre ellos.

Tenemos en definitiva un gran reto por delante ya que, como decía Ken Robinson, “...es un sistema educativo del siglo XIX, con profesores del siglo XX y alumnos del siglo XXI” y nos corresponde a nosotros mejorarlo y hacerlo funcionar. Robinson nos hace reflexionar y cuestionarnos si el modelo actual, con timbres, horarios rígidos, instalaciones separadas, alumnos separados por edades, exámenes estandarizados, trato igualitario del alumno, es decir lo más parecido a una cadena de montaje es el sistema que nos gusta para nuestros alumnos. Para Richard Gerver, asesor de educación de Tony Blair, el sistema nace de la Revolución Industrial, auténtica cuna de la educación pública gratuita y universal, y ha evolucionado muy poco.

Pero han pasado más de dos siglos y debemos diseñar la educación del futuro para los niños del siglo XXI y para eso necesitamos crear un sistema educativo que haga énfasis en aprender haciendo y no solo escuchando y en el que cada niño sienta que su creatividad, su curiosidad y sus ganas de aprender son valoradas de forma equitativa y puede sacarle provecho a las cosas que le gustan.